近些年，我國傳統(tǒng)文化不斷受到外來文化的沖擊和侵蝕，文化復(fù)興已列入國家戰(zhàn)略層面。作為一名音樂傳習(xí)者我有責(zé)任義務(wù)弘揚(yáng)民族文化、傳播民族音樂；作為一名教師，上好一節(jié)課是教師的本職工作。我在上好每一節(jié)課的同時(shí)，著力加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)理念的創(chuàng)新、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生自身專業(yè)特點(diǎn)、年齡段特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教中學(xué)、學(xué)中練、練中提高，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

本次參加課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽的課程《音樂鑒賞》以“弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，提升民族自信”為宗旨，將“課程思政”貫穿課堂始終，落實(shí)“以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，履行課程育人責(zé)任。現(xiàn)與大家分享本人在課堂創(chuàng)新中的幾點(diǎn)心得：

一、以課程思政為線索

教學(xué)過程中，我以先“育人”后“授藝”為原則。中國傳統(tǒng)民族音樂本就是中國傳統(tǒng)文化的一份子，在教學(xué)過程中有機(jī)融入中國傳統(tǒng)文化知識(shí)、歷史典故、紅色音樂文化及時(shí)事熱點(diǎn)等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情，讓中國民族音樂走進(jìn)學(xué)生心中，從而達(dá)到弘揚(yáng)民族文化，堅(jiān)定民族自信心，提高民族自豪感，推廣民族音樂的育人目的。如：由中國傳統(tǒng)文化導(dǎo)入——琵琶；由“土琵琶”代表樂曲《彈起我心愛的土琵琶》導(dǎo)入課堂思政——中國紅色音樂文化內(nèi)容：繼承和發(fā)揚(yáng)我國人民和侵略者斗爭(zhēng)時(shí)期的英雄氣概和堅(jiān)強(qiáng)意志；由古詩“高山流水覓知音”所表達(dá)的意境，到用古箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的演奏致敬“戰(zhàn)疫情”，再到疫情期間與他國通過友誼、友情，在抗疫過程中互相幫助的感人事跡等。

二、教學(xué)資源及教學(xué)手段的多元化

靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源；有效使用視頻、圖片、樂器實(shí)物等元素，讓教學(xué)手段多元化。如：國家精品在線課程資源；將視頻、圖片、樂器實(shí)物帶入課堂，直觀展示此類樂器的發(fā)聲原理及制作方式，并在聆聽過程中讓學(xué)生熟知這些樂器的代表性樂曲及代表性人物；在多元化教學(xué)法中，我運(yùn)用了線上+線下教學(xué)法：線上預(yù)習(xí)、布置課后任務(wù)使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，線下指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐；直觀演示法：通過實(shí)物和PPT圖片的展示，使學(xué)生直觀了解此類樂器的制作方式及發(fā)聲原理；互動(dòng)討論法：以問答討論的形式讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)；實(shí)踐體驗(yàn)法：分為教師展示、學(xué)生實(shí)踐兩部分，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；思維啟發(fā)法：通過歷史典故、音樂相關(guān)知識(shí)的導(dǎo)入對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題“初聽”，帶著思考“復(fù)聽”，主動(dòng)提高“再聽”，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、課堂即時(shí)互動(dòng)求實(shí)效

以學(xué)生為本，學(xué)生欣賞、實(shí)踐、試錯(cuò)，教師講解、指導(dǎo)、糾錯(cuò)，即時(shí)互動(dòng)與反饋。如：讓學(xué)生還原《琵琶行》詩句描述的音效；通過師生現(xiàn)場(chǎng)技能展示等多種教學(xué)方法提升傳統(tǒng)的“欣賞—聆聽”式理論課程教學(xué)，更為直觀地展現(xiàn)中國民族音樂的風(fēng)采，辨識(shí)中國民族樂器，增強(qiáng)師生的互動(dòng)性；通過糾錯(cuò)指導(dǎo)，及時(shí)互動(dòng)反饋增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)技能，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在本課程的教學(xué)中還存在一些不足之處，一是由于課堂時(shí)間有限，參與教學(xué)展示的學(xué)生較少；二是學(xué)生喜歡的流行與民族結(jié)合的音樂較少。在今后的教學(xué)中，將通過音樂會(huì)的形式，讓大多數(shù)學(xué)生參與到展示中，盡量選用學(xué)生喜歡的音樂進(jìn)行導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到更好的授課效果。

音樂鑒賞課作為一門普及性課程，不僅面向音樂專業(yè)的學(xué)生，也應(yīng)向社會(huì)民眾進(jìn)行普及。民族的就是世界的，不應(yīng)跟隨潮流一味尋求西方現(xiàn)代的作曲技法與流行元素，我們應(yīng)當(dāng)背靠傳統(tǒng)、面向現(xiàn)代，不讓那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化變得“非遺化”。傳承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的中國民族音樂是我們這些音樂工作者應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，對(duì)此，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。